LovesTheTeam.com

У најширем смислу, образовни процес -То је процес социјализације, прилагођавања човека у друштву. У ужем смислу, ово је интеракција васпитача и образованих људи, усмјерених на формирање и развој личности другог. Кључни учесници у овом процесу су, наравно, дјеца сама, одрасли (прије свега родитељи) и едукатори. Образовање треба да фокусира дијете на само-развој и само-образовање. Важно је напоменути да дијете не апсорбује друштвено искуство и пасивно неопходно знање о животу, "на машини", већ активно сарађује са околним светом. Он није само предмет, већ и предмет образовног процеса. У одсуству повратних информација, успјешно образовање је једноставно немогуће. Образовни процес се често посматра као сложени динамички систем који се развија у времену, који има самоконтролу, хијерархију. Суштина образовног процеса је њен интегритет, јединство образовања, развоја и васпитања детета. У педагогији постоји много класификација типова васпитања. Најопштије од њих обухвата физичко, ментално, морално и радно образовање. Сложеност образовног процеса одређују различити субјективни фактори, пре свега индивидуалне карактеристике детета и професионалност наставника. Савремени образовни системи се заснивају на низу принципа, као што су: • индивидуални приступ, • хуманистички приступ, • јединство утицаја, • јавна оријентација. Поред тога, у процесу образовања се мора ослонити на позитивно искуство. Коначно, ако говоримо о карактеристикама сваког образовног процеса, онда би требало да именујемо вишедимензионалност, континуитет, сврсисходност (циљ образовања треба да буде познат дјетету и треба га прихватити). Такође, овде треба додати да, за разлику од учења, одгајање никад не даје непосредан резултат. Плодови одгоја увек зоре после доста дугог периода.