Савет 1: Шта би требало да буде модерна школа
Савет 1: Шта би требало да буде модерна школа
Школа - почетни корак у образовањупроцесу и формирању личности. Њен главни задатак је дати студенту минимално знање и вјештине које ће му омогућити започињање самосталног живота. Данас се свет брзо мења, тако да друштво високо захтијева модерну школу.
Инструкције
1
Модерна школа би требала постати мјесто гдјестуденти савладају универзална знања и вјештине. Да будем пуноправни члан друштва и да успијемо у свету који се брзо мења, данас није довољно имати основне вјештине пребројавања, читања и писања. За наставак образовања, од младе особе се захтева да стекне широко основно знање у оним областима које су најтраженије у друштву.
2
Данас је тешко замислити школу без озбиљногматеријалне и техничке основе. Способност рада са компјутерском опремом, кориштење интернета, посједовање основе тражења правих информација треба овдје поставити. Модерна школа је високотехнолошки образовни комплекс у којем се техничка средства наставе комбинују са новим технологијама предавања дисциплина.
3
Без обзира колико је савршено техничкоопрему школе, главно оптерећење за образовање и васпитање деце сноси наставник. Данасшњем средњем образовању очајнички су потребни талентовани наставници, у којима се професионална писменост и дубинско знање о предмету комбинују са поседовањем психологије и способношћу да ефикасно раде са студентским тимом. Надлежни наставник у школи остаје централна личност на којој зависи квалитет образовања.
4
Школа у свом модерном смислу није местопасивно перцепција знања. Требало би дати вештине детета активне самосталне акције. Класе, које су изграђене на начин да развијају дјечију иницијативу на сваки могући начин, формирају независну личност, способну доношења одлука и одговорности за њих. Без развоја таквих вештина, друштво ће добити сиву масу безумних извођача који се ослањају искључиво на помоћ државе и других људи.
5
Један од главних задатака модерне школе -да уђу у децу вештине креативности. Стара школа је имала за циљ да обезбеди да једна особа механички научи готово знање. Што је бољи студент запамтио информације, то је био успешнији. Ефикаснији приступ је подучавање школске деце како правилно радити са готовим информацијама, примјењује знање у стварност. Али аеробатика коју школа треба да тежи јесте да омогући особи да створи нешто ново, оригинално и јединствено.
6
Учење у савременој школи не би требало да буде самокорисна, али и занимљива. Стога је веома важно да се наставни планови допуњују ваннаставним радом. Говоримо о предметним круговима, спортским одељцима, креативним удружењима ученика. Такви облици омогућавају развијање и консолидацију интереса деце основним образовним дисциплинама, помажу у одлучивању о професионалном избору, проширењу њихових хоризонта и формирању разноврсне личности.
Савет 2: Које су савремене образовне технологије
Образовни систем у Русији пролази кроз комплекспериод, који је повезан са промјеном образовних циљева. У курикулуму је смањен број сати одређених дисциплина, у исто време када се уводе нови предмети. Све ово захтева примену нових метода наставе, потрага за савременим средствима и облицима наставе.
Потреба за новим технологијама у образовању
Да би остварили креативан икогнитивна активност ученика, у образовном процесу неопходно је примијенити савремене образовне технологије које омогућавају максимално кориштење времена наставе. Ове технологије су фокусиране на индивидуализацију образовног процеса и његову варијабилност. Распон педагошких технологија који се користе у модерним школама је прилично широк. Они омогућавају наставнику да консолидује знање и вештине и изради своју примену у различитим областима јавне и појединачне активности сваког ученика. Савремене образовне технологије омогућавају нам да развијемо аналитичко размишљање и допринесемо способности школског узраста да самостално планирају свој образовни процес. Употреба иновативних метода развија навику да јасно следи захтјеве дисциплине у организацији часова. Са увођењем савремених образовних технологија, наставници могу продуктивно користити образовне часове, а истовремено остварују високо знање међу школским ученицима.Врсте модерних образовних технологија
Проблем образовања заснива се на стварањуедукативна активност различитих проблематичних ситуација, која би требало да активира независност ученика. Као резултат тога, развија аналитичке и креативне способности и способности.Разноуровневое обука омогућава наставнику да помогне слабе ученике и фокусира на јак. Ова техника чини више у стању да студентима дубљи жељу да напредују у образовању и осталим ученицима доживљавају академски успех, што повећава мотивацију обуцхенииа.Проектние методе обуке развијају креативни потенцијал ученика, да их више свесно приступ професионалној и социјалног учења самоопределенииу.Исследователские методе омогућити студентима самостално истраживати њихове интересантне проблеме и предложити начине групе за учење ресхенииа.Сут на док учи нове Да се настави са способностима ученика, а не из захтјева наставног плана и програма. Када учење група се широко користи психолошке и педагошке дијагностике лицхности.В средње школе користе предавања и ученик рекордан систем. Омогућава студентима да се припремају за универзитетске студије. Суштина овог система је да знање једног блока, и контролише своју потрошњу од пре припреме уцхеников.Система процене иновативан портфолија заснива се на формирању индивидуалног рачуна успеха студента као средство за утврђивање правац развоја лицхности.Информатсионно и комуникационих технологија - то је неограничена обогаћивање знања кроз користите рачунар и интернета.Внедрение у формирању нових техника и технологија не значи укидање традиционалних метода Препо давање. Иновација је саставни део целокупног образовног процеса.Савет 3: Модерна школа - шта је то
Модерна школа није само модел друштва(ово је увек било), данас је и његов "напредни". Сама "линија фронта", на којој се социјални проблеми погоршавају, решавају се и ефикасније.
Требаће вам
- ДВД са ТВ серијом "Школа" режије В. Гаи-Германике.
Инструкције
1
Контроверзна телевизијска серија "Школа", премијера тогапрошле године на телевизији, подстакла јавно мњење и подигла талас интересовања за проблеме савременог средњег образовања. Да ли се од тада нешто променило, да ли су ове промјене биле боље или лоше, без обзира да ли је данашња школа беспредметна, као што је приказано у серији. Средња школа је друштвена установа, где се у најживјој и садашњој ситуацији сусрећу садашњост и будућност.
2
Просечна старост савременог наставника је 45 година. Око један од пет је пензионер. Према званичницима Министарства просвете, овај тренд је оправдан, пошто ови стручњаци имају искуство и високу квалификацију. Међутим, стручњаци кажу да нема недостатка особља. Штавише, данашње школе једноставно нису у могућности запослити све оне који желе дипломце педагошких института. Наравно, конкуренција за високо пласмане не постоји у свим средњим школама, али уведени систем бонуса и бонуса чини рад наставника много атрактивнијим него пре 7-10 година.
3
Данас у многим школама постоје менаџериСавети су заједнице наставника и родитеља који имају овлашћења да се баве кључним питањима развоја школе. Учешће у овим вијећима представника свих страна процеса чини њихове активности веома дјелотворним. У сфери пажње савета, теме као што су униформе за ученике и ученике, проширене програме, учешће ученика у различитим ваннаставним активностима и још много тога.
4
Наравно, савремена школа је обрасла различитимгласине и митове. Међу најчешћим су мишљења да квалификовани наставници раде само у скупим елитним и затвореним школама. Није тако. Одлични наставници и васпитачи данас раде на занимању у многим школама у земљи. Доказ за то је пристојан ниво припреме за дипломце средњих школа који улазе у високошколске установе и стручне колеџе. Специјалисти наставног особља редовно преносе атесте за службену усаглашеност, што омогућава да зарадите боље и имају додатне предности у професионалном раду. Поред тога, сами студенти су сада заинтересовани да се припремају за полагање завршних испита. На крају крајева, ово је главна гаранција успеха приликом полагања испита у установи у наредној фази.
5
Још један мит је, наравно, повезан са уџбеницима. Став да је успјешно образовање могуће само уз доступност нових уџбеника који се стално ажурирају, такође не представља критику. Разговори о једном уџбеницима, новом уџбенику и слично годинама трају. И морамо признати да су аргументи и чињенице које су изражене у вези са овим питањем у разним разговорима оправдане. Они заслужују озбиљну пажњу и одражавају тренутна гледишта која постоје међу васпитачима. Ипак, централна личност образовања у савременој школи била је и остаје наставник, који може и треба да одреди процес наставе предмета, укључујући кориштење методолошких материјала. И то захтева од наставника да се стално развијају, уче нове технологије и методе комуникације.
